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                            2022山東教師招聘考試:創造性及其培養

                            2022-10-10 17:33:32
                            中公山東教師招聘考試網

                            為了大家能夠更好的備考2022年山東教師招聘考試,山東中公教師招聘網小編特整理了山東教師招聘公共基礎知識備考資料,今天給大家帶來:“2022山東教師招聘考試:創造性及其培養”,預祝大家考試成功!

                            教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

                            創造性及其培養這一知識點在每年的教師招聘考試中比較重要。根據歷年考試情況判斷主要以單項選擇題、多項選擇題的形式出現。知識點易于理解,主要以識記為主,接下來讓我們一起來學習一下這一知識點!

                            (一)創設有利于創造性產生的適宜環境

                            1.創設寬松的心理環境

                            教師應給學生創造一個能支持或容忍標新立異者或偏離常規思維者的環境,讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”,即給學生創設較為寬松的學習的心理環境。只有這樣,才能真正激發學生學習積極性和主動性,促進學生的認知功能和情感功能的充分發揮,以提高學生的創造性。

                            2.給學生留有充分選擇的余地

                            正在可能的條件下,應給學生一定的權利和機會,讓有創造性的學生有時間、有機會干自己想干的事,為創造性行為的產生提供機會。

                            3.改革考試制度和考試內容

                            應使考試真正成為選拔有能力、有創造性人才的有效工具,在考試的形式、內容等方面都應考慮如何測評創造性的問題。

                            (二)注重創造個性的塑造

                            1.保護好奇心

                            應接納學生任何奇特的問題,并贊許其好奇求知。

                            2.解除個體對答錯問題的恐懼心理

                            對學生所提問題,無論是否合理,均以肯定的態度接納他所提出的問題。對出現的錯誤不應全盤否定,更不應指責,應鼓勵學生正視并反思錯誤,引導學生嘗試新的探索,而不循規蹈矩。

                            3.鼓勵獨立性和創造精神

                            應尊重學生與眾不同的見解、觀點,并盡量采取多種方式支持學生以不同的方式來理解事物。對平常問題的處理能夠提出超常見解者,教師都應給予鼓勵。

                            4.重視非邏輯思維(直覺思維)

                            非邏輯思維是創造性思維的重要成分,在各種創造活動中都起著重要作用,貫穿整個創造活動的始終。教師應鼓勵學生大膽猜測,進行豐富的想象,不必拘泥于常規的答案。

                            5.給學生提供具有創造性的榜樣

                            通過給學生介紹引導閱讀文學家、藝術家或科學家傳記,或帶其參觀各類創造性展覽,與有創造性的人直接交流,使學生領略到創造者對人類的貢獻,受到創造者優秀品質的潛移默化的影響,從而啟發他們見賢思齊的心理需求。

                            (三)開設培養創造性的課程,進行創造性思維訓練

                            常用的方法有以下幾種:

                            1.發散思維訓練

                            創造性思維的核心是發散思維。發散思維訓練是培養創造性思維的重要途徑,有效地訓練發散思維的方法有:用途擴散,即讓學生以某件物品的用途為擴散點,盡可能多地設想它的用途;結構擴散,即以某種事物的結構為擴散點,設想出利用該結構的各種可能性;方法擴散,即以解決某一問題或制造某種物品的方法為擴散點,設想出利用該種方法的各種可能性;形態擴散,即以事物的形態為擴散點,設想出利用某種形態的各種可能性。除此之外,還有功能擴散、因果擴散、詞語擴散等。

                            2.推測與假設訓練

                            這類訓練的主要目的是發展學生的想象力和對事物的敏感性,并促使學生深入思考,靈活應對。

                            3.自我設計訓練

                            教師考慮到學生的興趣及其知識經驗,給他們提供某些必要的材料與工具,讓學生利用這些材料,實際動手去制作某種物品。

                            4.頭腦風暴訓練

                            集體討論又稱頭腦風暴法或腦激勵法。是由奧斯本于 1939 年提出來的一種培養創造力的方法。其目的是以集思廣益的形式,在一定時間內采用極迅速的聯想方法,大量產生各種主意。具體應用此方法時,應遵循四條基本原則:一是讓參與者暢所欲言,對所提出的方案暫不作評價或判斷;二是鼓勵標新立異、與眾不同的觀點;三是以獲得方案的數量而非質量為目的,即鼓勵多種想法,多多益善;四是鼓勵提出改進意見或補充意見。

                            下面讓我們做一道相關習題鞏固一下:

                            【多選題】1.創造性的培養途徑主要包括( )。

                            A.創設寬松的心理環境

                            B.注重創造性個性的塑造

                            C.進行發散思維訓練

                            D.采取自由放任的管理模式

                            【答案】ABC。解析:本題考查創造性的培養。創造性的培養的途徑有:(1)創設有利于創造性產生的適宜環境;(2)注重創造性個性的塑造;(3)開設培養創造性的課程,進行創造性思維訓練。其中,開設培養創造性的課程,進行創造性思維訓練包括:發散思維訓練、推測與假設訓練、自我設計訓練、頭腦風暴訓練等。因此,A、B、C三項正確。

                            D項:為錯誤說法,與題干不符,排除。

                            故正確答案為ABC。

                            【多選題】2.學生創造性思維能力的培養方式包括( )。

                            A.激發學生的學習興趣

                            B.發展學生的直覺思維

                            C.鼓勵學生的求異思維

                            D.培養學生的創造性思維

                            【答案】ABCD。解析:本題考查創造性思維的培養。教師對學生創造性思維品質的培養,應注意以下幾點:第一,激發學習興趣、好奇心、求知欲,培養創造性動機。沒有強烈的創造性思維的動機,人們無法從事并堅持艱辛的創造性思維活動。第二,培養發散思維(求異思維)與集中思維相結合的能力。創造性活動要經過從發散思維到集中思維、從集中思維到發散思維再到集中思維的多次循環才能完成。其中,發散思維是創造性思維的核心成分。第三,培養和發展學生的直覺思維能力。在教學中,營造輕松、自由的課堂氣氛,鼓勵學生大膽推測或提供形象化的材料,形成豐富表象,都有助于直覺思維的發展。第四,進行創造性的活動,培養創造性人格、進行創造性思維訓練。如開展科技夏令營等各種創造性活動,有助于發展學生的獨立性、果斷性、堅韌性等個性品質。因此,A、B、C、D四項正確。

                            故正確答案為ABCD。

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