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                            2022山東教師招聘考試:初中語文《出師表》教學設計

                            2022-10-18 16:58:17
                            中公山東教師招聘考試網

                            為了大家能夠更好的備考2022年山東教師招聘考試,山東中公教師招聘網小編特整理了山東教師招聘試講備考資料,今天給大家帶來“2022山東教師招聘考試:初中語文《出師表》教學設計”,預祝大家考試成功!

                            教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

                            這篇表文以議論為主,兼用記敘和抒情。以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞,以此興復漢室,還于舊都;同時也表達自己以身許國,忠貞不二的思想。全文既不借助于華麗的辭藻,又不引用古老的典故,多以四字句行文。字字句句感情真摯,令人感動。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細的教學設計,以供參考。

                            一、教學目標

                            1.感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷。

                            2.有感情地朗讀課文,正確解釋文中的文言字詞及全文大意,正確介紹寫作思路。

                            3.通過小組討論和朗讀的方式,了解作者的治國觀點,學習本文的論證方法。

                            4.體會樸實語言中蘊含的真摯情感,提升對“表”這一文體的審美能力。

                            二、教學重難點

                            教學重點:了解作者的治國觀點,學習本文的論證方法。

                            教學難點:感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛國情懷,體會樸實語言中蘊含的真摯情感。

                            三、教學方法

                            多媒體教學法(出示ppt);朗讀法(集體朗讀、默讀);討論法;問答法。

                            四、教學過程

                            (一)創設情境,導入新課

                            ppt出示圖片,圖中展示的事件是什么呢?三顧茅廬、草船借箭、六出祁山、三氣周瑜,那么這些事件都與誰相關呢?諸葛亮。諸葛亮不僅有杰出的軍事謀略,而且其文章文采斐然。今天,就讓我們來學習他的一篇非常著名的文章《出師表》【板書:出師表】

                            (二)初讀課文,翻譯課文

                            1.初讀課文,解決文言生詞。(學生借助工具書,同桌交流。)

                            2.再讀課文,用自己的話說說本文的主要內容。

                            明確:本文按內容首先分析當時不容懈怠的政治形勢,闡述開張圣聽、內外同法、親信賢良的必要性和迫切性,希望后主勵精圖治,迅速改變龜縮于西南一隅的被動局面;后來,回顧自己的一生經歷,緬懷先帝“三顧茅廬”的知遇之恩,表明此次北伐務求成功的雄心壯志。

                            (三)深入研讀,合作交流

                            1.默讀課文,思考諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議?

                            明確:三條建議,分別是開張圣聽、內外同法、親賢遠佞。

                            2.小組討論,諸葛亮是如何論證其重要性的?

                            明確:作者運用了道理論證、舉例論證和對比論證的方法論證了自己的觀點。

                            舉例論證體現在,舉例了郭攸之、費祎、董允、向寵等人是忠良之臣,告訴劉禪要任用賢臣。

                            對比論證體現在,作者將先漢的興隆和后漢的傾頹進行對比,分析其原因,形象有力地點明了親賢遠佞的重要性。

                            道理論證體現在文中多處,如“誠宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也”,這句話就是作者說理、分析,告訴劉禪廣開言路的重要性。

                            3.通過以上的學習,你認為諸葛亮具有哪些優秀品質?

                            明確:知恩圖報、忠貞不二、鞠躬盡瘁、死而后已。

                            4.這樣一位以身許國、知恩圖報、鞠躬盡瘁的忠臣,想象一下他寫文章時的感受是怎樣的?如果再次朗讀本文,我們應該帶著怎樣的情感來朗讀?

                            明確:朗讀時可帶著忠誠、慈愛、擔憂、給予希冀的情感。

                            (四)拓展延伸

                            假如你是諸葛亮,你還會向劉禪提出哪些治國建議?

                            明確:禁止王宗貴族和朝中大臣濫用征占用百姓的土地;給予戰士家屬以糧食和金錢的補貼,尤其是那些在戰爭中犧牲的戰士。

                            (五)小結作業

                            1.師生共同總結,學習本文的感受和收獲有哪些?

                            明確:感受到諸葛亮的高尚品質。無論哪個時代,“近朱者赤近墨者黑”這句話都是至理名言。

                            2.作業:試著用文中的論證方法寫一段議論文字,第二天來交流分享。

                            五、板書設計

                            六、教學反思

                            本文是一篇議論性的文言文。針對議論文,學生需要掌握并找出議論文的中心論點、論據、論證方法的方法。而且,本文是諸葛亮表忠心,立志興復漢室的一篇文章,解讀文章內容,感受諸葛亮的高尚品質也是教學的重要內容;谝陨戏治,在整體感知環節,學生借助注釋看懂了文章大意,解決了生字詞問題之后,在深入研讀環節,教師先組織學生默讀課文,思考諸葛亮就國內政治問題向后主劉禪提出的建議有哪些;再請學生小組討論,諸葛亮是如何論證這些建議的重要性的,并總結出諸葛亮身上的優秀品質;最后,教師再次組織學生有感情地朗讀課文。本堂課,教師充分地利用各種教學資源,學生能夠充分參與進來,盡可能地營造課堂氣氛。突破了本文的教學重點和難點,達到了師生共建課堂的效果。這是本堂課做的比較好的地方,當然,也有不足之處。如,由于時間緊張,對文章的分析還不夠細致,沒有逐字逐句地進行分析,只選取了一些重點語句。

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