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                            2022山東教師招聘小學道德與法治《這些都是大家的》說課稿

                            2022-10-13 17:39:25
                            中公山東教師招聘考試網

                            為了大家能夠更好的更好備考2022年山東教師招聘考試,山東中公教師招聘網小編特整理了山東教師招聘說課備考資料,今天給大家帶來“2022山東教師招聘小學道德與法治《這些都是大家的》說課稿”,預祝大家考試成功!

                            教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

                            “說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“說課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中,還是在以后的教師職業生涯中,大家都要經歷說課這個環節。因此,中公教師特意為大家準備了《這些都是大家的》這一節課的說課稿,希望能夠幫助大家更好地備考。

                            今天我說課的題目是《這些都是大家的》。接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

                            一、說教材

                            教材是溝通老師與學生之間的橋梁,因此我將從分析教材開始!哆@些都是大家的》是新人教版小學二年級上冊道德與法治第三單元第九課。這一課主要內容包括學校里的公物、我和公物的故事、大家一起來愛護這三個部分,通過對本節課的學習學生能夠了解哪些東西屬于公物,以及我們應該如何對待這些公物。

                            二、說學情

                            僅僅對教材的分析還是不夠的,學生是學習的主人,學生的知識水平和認知結構是教師授課的出發點和落腳點。而我所面對的是二年級的學生,他們幾乎沒有知識基礎,并且他們的注意力不集中,沒有紀律概念,但是學生的思維是比較活躍的,我會順應這一特點在教學的過程中充分體現以學生為中心,以學生的學習為中心,培養學生的良好習慣。

                            三、說教學目標

                            依據《品德與生活課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析,結合學生的認知結構及心理特征,我制定了以下的教學目標:

                            【情感與態度】

                            培養學生愛護公共財物,懂得珍惜的重要性。

                            【行為與習慣】

                            養成愛護公物的好習慣。

                            【知識與技能】

                            知道學校的課桌椅和各種設備是公共財物且來之不易。

                            【過程與方法】

                            通過做游戲明白公共物品是我們學習不可缺少的物品。

                            四、說教學重難點

                            依據《品德與生活課程標準》,在吃透教材的基礎上,我確定了以下的教學重點和教學難點。

                            【重點】

                            學生明白什么是公共財物,以及如何對待公共財物。

                            【難點】

                            懂得要愛護和珍惜學校公共物品。

                            五、說教學方法

                            為了突出重點、突破難點,本節課我根據學生的心理特征及其認知規律,主要采用了活動教學法、引導提問法等教學方法。

                            六、說教學過程

                            分析完教材,制定好教學方法,我再來具體談談這節課的教學過程。

                            在本節課的教學過程中,我將從新課導入、新課講授、鞏固提高、小結作業四個環節展開教學。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。

                            環節一:導入新課

                            我將采用猜謎語的方式導入新課,我會這樣導入:同學們在上課之前我們來玩一個猜謎語的小游戲,老師說謎面大家猜謎底,大家準備好了嗎,“一塊木塊四條腿,累了背可以靠著,只要大家愛護它,相信一定能猜對。”大家非常的聰明異口同聲地說出了椅子,椅子對我們來說很重要,我們每天都要坐在椅子上上課,累了我們要坐在椅子上休息,而班級里面的椅子是學校給我們提供的,是屬于我們大家的,是公共物品,我們身邊還有那些物品也屬于大家的呢?帶著這樣的問題我們一起走進今天要學習的內容《這些都是大家的》。

                            【設計意圖】謎語的導入適合學情,有助于激發學生的學習興趣,從而引出本節課學習內容。

                            環節二:新課講授

                            在新課講授環節,我將從教材的邏輯結構出發,著重突出教學重點,突破教學難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過學校里的公物,我和公物的故事,大家一起來愛護3個方面展開。

                            1.學校里的公物

                            在本環節,我會先拋出一個問題:學校里的公物很多,我們一起看一看書中34頁的內容并找出來哪些是學校里的公物?除了書中給我們提供的,再找一找你身邊還有哪些是學校的公物?

                            通過學生的回答,我會繼續發問:這些公物怎么樣,有沒有被破壞,根據你觀察到的完成35頁學校公物調查表。

                            【設計意圖;】我這樣設計的目的是先要讓學生知道那些是公物,知道這些公物之后讓學生了解這些為我們服務公物現在的現狀,為后面講如何愛護公物做好鋪墊。

                            2.我和公物的故事

                            這個環節我會讓學生根據自己在活動一填寫的調查表,讓學生說一說平時是怎樣用這些公物的?有沒有參與破壞公物?說一說他們和公物的故事,并請學生自由發言。其次請學生換位思考如果自己作為教室里面的桌子,當有人在身上亂劃,心情怎么樣,相反有人很愛惜,心情又會怎么樣?之后請學生起來扮演桌子的對話。

                            【設計意圖】讓學生說自己的故事更加有代入感,而且找出了造成現狀的原因,其次請學生扮演幫助學生體會桌子的心情,有助于培養學生對公物的愛護。

                            3.大家一起來愛護

                            這個環節我會根據活動二找出的原因,請學生同桌兩人討論一下:自己應該怎么做,寫出相應的對策。并請學生發言,我來做補充。

                            【設計意圖】通過這一環節,旨在讓學生結合自身經歷,明白自己應該怎么對待公物,同時也鍛煉了學生的合作交流能力。

                            環節三:鞏固提高

                            在鞏固提高環節,我首先會請學生推薦一位平時做的比較好的學生給予一定的表揚,帶動全班同學的熱情,再請學生以班級為單位,動手去維護我們的公物。

                            【設計意圖】通過這個環節,學生不僅僅能知道要愛護公物,還能從實際動手去做,達到學以致用的效果。

                            環節四:小結作業

                            根據本框的內容特點及學生學習的特點,我會結合板書內容,采用歸納式小結。通過小結環節,使同學們對本節課形成更清晰的認識。

                            此后我將通過知識的延伸,為學生預留一個小任務:同學們下去制作一個愛護公物的規章制度,并給這個規章設計一些圖畫,我們評出好的貼在我們班級的墻上。

                            【設計意圖】通過布置這樣的作業,既鞏固本節課所學的內容,又鍛煉了學生的動手能力。

                            七、說板書設計

                            板書是無聲的語言,是教師口頭講述的輔助手段,是知識的高度凝集與集中。依據本節課的知識特點,我的板書設計如下:

                            結束語:各位評委老師,我的說課到此結束,謝謝大家。

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