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                            2022山東教師招聘考試:《暴風雨》說課稿

                            2022-10-18 10:39:01
                            中公山東教師招聘考試網

                            為了大家能夠更好的更好備考2022年山東教師招聘考試,山東中公教師招聘網小編特整理了山東教師招聘說課備考資料,今天給大家帶來“2022山東教師招聘考試:《暴風雨》說課稿”,預祝大家考試成功!

                            教育學 | 心理學 | 教育心理 |職業道德 |學科知識 |公共基礎知識 |結構化 |說課 |試講 |答辯

                            尊敬的各位老師:

                            我是音樂組第一號考生,今天我的說課題目是《暴風雨》。接下來我將以教什么,怎么教,為什么這么教為思路,從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等幾個方面來進行我的說課闡述。

                            一、說教材

                            首先,教材分析是上好一堂的課的重要前提。本課選自花城版二年級下冊,是一堂欣賞課,是貝多芬第六《田園》交響曲的第四樂章,f小調,6/8拍,描繪了狂風暴雨、雷電交加的大自然景象。通過欣賞這部作品,學生能夠開闊音樂視野,提高音樂審美能力。

                            二、說學情

                            作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

                            二年級的學生隨著生活范圍和認知領域進一步擴展,其體驗感受與探索創造的活動能力增強。在教授中注意引導學生對音樂的整體感受,豐富教學曲目的體裁、形式,增加合唱、樂器演奏及音樂創造活動的分量,以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。

                            三、說教學目標

                            我設計的教學目標如下:

                            1.感受交響樂氣勢磅礴的音樂表現力,建立對交響樂的喜愛之情。

                            2.通過聆聽、感受等方法,提升音樂審美能力、學習能力。

                            3.認識西洋樂器定音鼓、大提琴和小提琴在樂曲中代表的音樂形象,并能哼唱彩虹主題的樂句。

                            四、說教學重難點

                            基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重難點:

                            重點:感受交響樂氣勢磅礴的音樂表現力,建立對交響樂的喜愛之情,并能哼唱彩虹主題的樂句。

                            難點:分辨不同樂器代表的音樂形象。

                            五、說教法、學法

                            為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我采用的教學方法主要有感受法、小組合作法等。

                            六、說教學過程

                            為了實現教學目標,體現教學中學生的主體地位,我設計了以下的教學環節。

                            (一)新課導入

                            精心設計的導入無疑是上好一堂課成功的第一步,它能夠引人入勝,使學生興趣盎然的投入到學習中來。因此我將采用創境導入法進行導入:采用多媒體播放雷電暴雨音效和圖片,引導學生在腦海中呈現畫面,并提問學生進行語言描述,學生自由發言之后,由我進行總結,并順勢導入新課,揭示課題《暴風雨》。

                            這樣的設計鍛煉學生的獨立思考能力,并將學習思路引入本節課中,從課下到課上形成一個自然的過渡。

                            (二)初步聆聽

                            新課標指出,欣賞是音樂教學的重要領域,是提高音樂審美能力的有效途徑。

                            首先,我會請同學聆聽音頻,完整的聆聽樂曲,并提問感受歌曲的情緒是怎樣的?學生自由回答后,由我進行總結是激烈與抒情并存地。隨后我將再次播放樂曲,引導學生思考樂曲描繪怎樣的畫面?學生自由回答后,我將進行鼓勵性的評價并總結,樂曲描繪了從狂風暴雨到雨過天晴的情景。

                            這樣的設計可以讓學生感知音樂表層的信息,提高學生的音樂感知能力。

                            (三)分段賞析

                            為了讓學生對這首樂曲有更加深入的了解,并且順利地突破本節課的難點。

                            首先,我會播放描繪雷聲的樂段,并引導學生握拳擊打模仿雷聲音效。隨后介紹在樂曲中模仿雷聲的樂器叫做定音鼓。

                            其次,我會播放描繪狂風的樂段,引導學生吹氣模仿狂風音效。隨后介紹在樂曲中模擬狂風的語氣叫做大提琴,并再次播放提醒學生注意音響的強弱力度。

                            再次,我會播放描繪暴雨的樂段,引導學生想象畫面。

                            接下來,我會播放描繪雨后彩虹的語段,介紹小提琴的演奏。隨后我將彈奏鋼琴帶領學生哼唱這部分的主題旋律。

                            最后,我利用多媒體播放雨后彩虹的樂段,引導學生跟唱。

                            3.教師播放描繪暴雨的樂段,聆聽過程中引導學生盡情想象畫面。

                            4.教師播放描繪雨后彩虹的樂段,提問學生情緒發生怎樣的變化?

                            學生自由回答。

                            教師總結:這個樂段悠揚舒緩,描繪的是暴風雨過后,彩虹出現的美麗情境,由小提琴演奏。

                            5.教師邊打節奏邊哼唱主題旋律3遍,提醒學生注意聆聽。

                            6.教師彈奏鋼琴帶領學生哼唱主題旋律。

                            7.教師再次播放雨后彩虹的樂段,引導學生跟唱。

                            這樣的設計,能夠讓學生明確學習思路,更快的學習新知。

                            (四)拓展延伸

                            為了體現素質教育內涵提出的培養學生創新精神及實踐能力,我將引導學生以四人為一小組在十分鐘內,模仿雷并聲、風聲的音效,并哼唱雨后彩虹的旋律編配舞蹈動作。創編完成后請各組進行表演,并采用學生互評、教師評價相結合的方式展開討論。

                            這樣的設計,能夠鞏固學生的新知,讓學生更加充分地參與到課堂活動中來。

                            (五)小結作業

                            為了檢驗我的教學效果,我將以回顧的方式跟同學們共同總結本節課的收獲,并預習貝多芬的《歡樂頌》,搜集貝多芬相關的資料或故事,下節課進行分享和學唱。

                            七、說板書設計

                            最后,就是我今天的板書設計,通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容,知識點呈現較為清晰明了。

                            以上是我今天的說課內容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!

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