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                            2022山東教師資格考試:美術教學評價的功能

                            2022-10-11 17:08:16
                            中公山東教師資格考試網

                            教學評價的根本目的是促進學生生動、活潑、主動的發展。美術教學的評價方法是從美術教學的特點出發,強調評價的根本目的在于激發學生學習美術的興趣,掌握一定基礎技能的同時促進學生能力和素質的全面提高,因此美術教學評價具有以下功能:

                            (一)導向功能

                            教學是有目的、有計劃的活動,而教學評價是檢測教學目標的實現成效,并作出相應價值判斷以求改進的一種工作過程。從某種意義上說,教學評價也體現著“指揮棒”的作用。通過持續的教學評價可使教學活動的過程朝著特定的教學目標邁進。因此說,教學評價對學校實現一定的培養目標,具有明顯的導向作用。

                            (二)診斷功能

                            評價是對教學結果及其成因的分析過程,借此可以了解教學各方面的情況,從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題。

                            (三)激勵功能

                            評價對教學過程有監督和控制作用,對教師和學生是一種促進和強化。通過評價反映出教師的教學效果和學生的學習成績。較高的評價能給教師、學生以心理上的滿足和精神上的鼓舞,可激發他們向更高目標努力的積極性;即使評價較低,也能催人深思,激起師生奮進的情緒,起到推動和督促的作用。

                            (四)調控功能

                            評價的結果必然是一種反饋信息,這種信息可以使教師及時知道自己的教學情況,也可以使學生得到學習成功和失敗的體驗,從而為師生調整教與學的行為提供客觀依據。

                            評價具有教學反思能力,評課時根據學生的表現分析自己的教學設計和教學實施過程的成敗,養成反思的習慣,并能夠根據反思結果提出自己近期改進教學的想法。

                            (五)教學功能

                            評價本身也是一種教學活動。在這種活動中,學生的知識、技能將獲得長進,甚至產生飛躍。如在課堂教學中利用提問、活動觀察、態度表現等對學生的學習進行過程性評價,并及時利用評價結果促進學生學習。

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