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                            2022山東教師資格考試:班杜拉的觀察學習

                            2022-10-12 17:40:51
                            中公山東教師資格考試網

                            一、知識初識

                            (一)什么是觀察學習

                            觀察學習是指人通過觀察他人(榜樣)的行為及其結果而習得新行為的過程。在觀察學習中,觀察學習的對象稱為榜樣或示范者。比如:“向雷鋒同志學習”就是一種對榜樣行為進行的觀察學習。

                            (二)觀察學習的過程

                            通過觀察學習習得新行為是一個復雜的認知過程,我們可以通過一個事例,具體分析它產生的過程:

                            1.事例

                            周一的區角游戲中,琴琴看見琪琪把自己的玩具分享給了其他小朋友,老師看見后獎勵了她一朵小紅花。第二天,琴琴在游戲時發現旁邊的小朋友沒有玩具,于是把自己的玩具借給了她,老師看見后表揚了琴琴。

                            2.具體過程

                            (1)注意過程:即觀察者對知覺榜樣情景注意的過程。如:琴琴看見琪琪分享玩具的行為。

                            (2)保持過程:即觀察者記住從榜樣情景了解到的行為。如:琴琴周一看見琪琪的行為之后對這個畫面進行了符號化記憶。

                            (3)動作再現過程:即觀察者將頭腦中有關榜樣情景的表象和符號概念轉為外顯的行為。如:琴琴在第二天看見相似的場景,產生借玩具的行為。

                            (4)動機過程:即觀察者因表現所觀察到的行為而受到激勵。如:琴琴在表現出分享行為的時候教師給予了表揚。

                            【提示】

                            在這里,要注意觀察學習的四過程和記憶的三環節在說法上的區別:

                            (1)觀察學習:注意、保持、動作再現和動機過程。

                            (2)記憶的三環節:識記、保持和恢復。

                            (三)觀察學習的分類

                            二、復習思路

                            關于班杜拉的社會學習理論,曾經在2015年上半年考查過簡答題,在作答時需要寫出觀察學習的概念、過程和分類,除此之外還包括班杜拉的強化理論和交互作用論。在2015年下半年圍繞觀察學習的內涵考查過判斷說法正誤的選擇題。

                            在接下來的復習中,關于觀察學習的理論,主要有兩個復習重點:首先,理解觀察學習的分類,重點區分直接的觀察學習和抽象性的觀察學習,在考試中可能會以例子反選或概念反選為主進行考查;其次,熟記觀察學習的四個過程,在考試中可能會以挖空型的選擇或例子反選進行考查。

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